Het Heilige-Drievuldigheidscollege in Leuven heeft een vernieuwende stap gezet door Arabisch toe te voegen aan het curriculum voor het zesde jaar van de richting moderne talen.
Dit nieuws, onlangs bekendgemaakt via Mediahuis-kranten, sluit aan bij de bredere hervormingen in het secundair onderwijs, waarbij scholen meer vrijheid krijgen om hun lesuren in te vullen.
Het college heeft gekozen om Arabisch op te nemen als onderdeel van deze modernisering. Deze keuze komt voort uit de mogelijkheid om het lesaanbod voor moderne talen anders te benaderen.
Waar er eerder vaste vakken waren zoals Latijn, economie of wiskunde, biedt de nieuwe structuur ruimte voor andere, minder traditionele vakken.
Met deze verandering krijgen scholen de kans om een gevarieerd programma aan te bieden dat leerlingen uitdaagt en hen voorbereidt op een steeds veranderende wereld.
Volgens Frank Baeyens, directeur van het Heilige-Drievuldigheidscollege, is het doel niet om de leerlingen vloeiend Arabisch te leren spreken, maar om hen kennis te laten maken met een compleet andere taal.
“Het gaat om het aanbieden van een taal die qua structuur, schrift en tekens compleet anders is, en die daarmee ook filosofisch en cultureel uitdagend is,” legt Baeyens uit. “We willen hun horizon verbreden.”
De introductie van Arabisch is niet alleen een intellectuele uitdaging, maar ook maatschappelijk relevant, benadrukt Baeyens.
In een samenleving die steeds diverser wordt, kan het leren van een taal als Arabisch helpen om culturele grenzen te overstijgen en bruggen te slaan tussen verschillende gemeenschappen.
Daarnaast kan deze toevoeging waardevol zijn voor leerlingen die thuis Arabisch spreken. Voor hen biedt het onderwijs een kans om de taal op een academisch niveau verder te ontwikkelen en in te zetten.
Baeyens hoopt ook dat de school een Arabisch sprekende leraar kan aanstellen. “Het zou fantastisch zijn als we een leraar met een Arabische achtergrond kunnen aanstellen,” zegt hij.
“Niet alleen zou dit een meerwaarde zijn voor het taalonderwijs, maar het zou ook een voorbeeld kunnen zijn voor andere leerlingen.”
”Zo kunnen zij zich identificeren met iemand die een bepaalde maatschappelijke positie heeft bereikt en doorstuderen heeft nagestreefd.”
”Helaas zijn er momenteel te weinig leraren met een migratieachtergrond, en dat is iets waar we echt verandering in willen brengen.”
Voor zover bekend, is het Heilige-Drievuldigheidscollege een van de weinige scholen in Vlaanderen die Arabisch aanbieden. De onderwijskoepels zijn niet op de hoogte van andere scholen die dezelfde stap hebben gezet.
Hoewel dit bijzonder lijkt, is het niet de eerste keer dat katholieke scholen in Vlaanderen buiten de gebaande paden treden: in het verleden boden sommige scholen bijvoorbeeld Koreaans of Zweeds aan.
De keuze voor Arabisch sluit aan bij een bredere trend in het onderwijs, waarbij scholen meer ruimte krijgen om hun lessen op maat aan te passen aan de noden van hun leerlingen.
Arabisch, gesproken door miljoenen mensen wereldwijd, biedt leerlingen niet alleen taalvaardigheden, maar ook inzicht in een rijke cultuur en geschiedenis die vaak buiten het westerse perspectief ligt.
Door Arabisch aan te bieden, creëert het Heilige-Drievuldigheidscollege een unieke leerervaring voor leerlingen.
Ze ontwikkelen niet alleen nieuwe taalkennis, maar ook een dieper begrip van verschillende manieren van denken en communiceren.
Dit kan hen helpen in hun persoonlijke groei én in hun toekomst, waarin kennis van verschillende culturen steeds belangrijker wordt.
De hervormingen in het secundair onderwijs bieden scholen zoals het Heilige-Drievuldigheidscollege de mogelijkheid om innovatief te zijn.
Door Arabisch toe te voegen aan het curriculum, bereidt de school haar leerlingen niet alleen intellectueel voor, maar ook op een wereld waarin culturele en taalvaardigheden steeds crucialer worden.
1. De school wil leerlingen een unieke ervaring aanbieden….
2. Les in Arabische taal is toegevoegd aan het lessenpakket!
3. Volgens de school zou dit een meerwaarde zijn voor het taalonderwijs.
4. Dit zou een voorbeeld kunnen zijn voor andere leerlingen.
5. De school wil een taal aanbieden die cultureel uitdagend is.
